实习采风
2014灵山北铸幼儿园教学实习
2014-06-12

撰稿 唐人彩票官方网站 学前教研室 付艳丽

    2014年5月19日到5月23日,我带1501班和1504班共10名实习生来到灵山北铸幼儿园教学实习,她们个个充满着青春的活力,从她们对幼儿的热爱上,我能看到她们对幼儿教师职业的热爱。在这短短的一周时间里,我深深感受到了她们勤奋努力、谦虚好学、积极向上的精神。下面是这一期间所做的教学调研:
    一、实习幼儿园简介:
    北铸幼儿园是一所私人幼儿园始建于1993年,园所面积900平,占地面积共有1200平。共有4个班型,7个班级。独立的活动空间,有围墙,有独立的室外活动场地,室内环境优雅,办园理念是:踏实才能留下足迹  同心才能走得更远   办园宗旨是:从家长满意的地方做起  从家长不满意的地方改起。让我们共同关注孩子们的未来吧---爱是行动,不是语言。

    二、实习学生管理情况:
    1、实习前:学生明确实习目的,实习是学校教学的一个重要组成部分。它的一个重要功能,在于运用教学成果,检验学习效果。就是看一看课堂教学与实际工作到底有多大距离,使理论与实践充分结合起来。培养学生的实践能力,而这种实践能力的培养单靠课堂教学是远远不够的,必须从课堂走向幼儿园。目的就在于让学生通过亲身实践,了解实际的幼师的一日活动,熟悉幼儿园基本环节,真实体会一名幼师的基本素质要求,以培养自己的适应能力、组织能力、协调能力和分析解决实际问题的工作能力。通过实习,让学生找出自身状况与社会实际需要的差距,并在以后的学习期间及时补充相关知识,为求职与正式工作做好充分的知识、能力准备,从而缩短从校园走向社会的心理转型期。

    2、实习中:指导教师对学生的管理很重要,原则上,实习两周,第一周学生见习听课,听老教师的示范课,学习她的教学方法、教学形式、组织课堂教学等。第二周学生开始上课,学生自选领域,自选内容,独立上课。指导教师多鼓励学生积极参与实习单位的教学教研活动,听教师上课、说课、评课,让她们学到更多教学风格和教学方法。同时指导实习生做好教学常规工作,尤其重视备课和上课环节。让实习生提前备课,再进行指导,指导实习生如何钻研教材教法,进行教学设计。实习生上课前教案要经过指导老师和幼儿园原班老师检查,指导修改后方可上讲台。课后我们与实习生及时交流,反馈听课意见,指出不足,提出合理建议,以利改进。

    3、实习后:实习结束时,我们指导教师分别给每个实习生写出鉴定评语,评定成绩,评出优秀实习生。同时所有实习生每人上交一份电子文稿实习报告和教案。

    三、实习结束体会
    1、教学实习达到了专业教学的预期目的。在两周实习之后,学生普遍感到不仅实际工作能力有所提高,更重要的是对幼教行业有了进一步的感性认识,进一步激发了实习生对专业知识的兴趣,并能够结合实践,在幼教领域内进行更深入的学习。一些学生写发出了质量较高的实习报告。

    2 、教学实习促进了学生自身的发展。实习活动使学生初步接触社会,培养了他们的环境适应能力及发现问题、分析问题、解决问题的实际工作能力,为他们今后的发展打下了良好的基础。

    3 、教学实习配合了所在单位的工作。参加实习的学生在各自的实习岗位积极配合老师,从小事做起,直接参与幼儿的教育教学管理,实习学生的精神风貌及工作能力受到了幼儿园领导与老师的普遍好评,在实习欢送会上,出现了依依惜别的感人场景,而几乎所有单位领导都表示,欢迎我校以后能继续向该单位派出实习学生。

    总之教学实习实践证明,教学实习适应本专业特点,符合教育教学规律与学生心理预期。它作为学前教育专业教学体系的一个重要环节,无论对学生成才还是对学校的教学改革,都有极大的促进作用。


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